教員資格認定試験 二次対策と試験当日のこと

二次試験

2日間にわたってオンラインで行われました。

１日目

⭐️論文作成

一番「やらかしたかも」と思っていた試験です。

文字数が最大で800字と少なめだったのと、「具体的に書け」という出題ではなかったために、具体策を書かなかったからです。

翌日の集団討論前に、自己紹介と併せて「昨日の論文・指導案作成で留意したポイント」をグループのメンバーの前で話したのですが、他の方がかなり具体的な活動を述べられていて、こんな詳細を書かなきゃいけなかったのか…と焦りました。

講義を受けての論文作成だったため、

前半で講義内容を軽くまとめてそれに対する自分の意見を、

後半で教員として自分がしていきたいことを書きました。

書き終えた直後は、よくまとめられた〜よかった〜と思っていました

対策は「手取り足取り特訓道場」をパラパラ見た程度です。

手取り足取り、特訓道場 合格する論作文(2022年度版 Hyper 実戦シリーズ4) (教員採用試験 Hyper実戦シリーズ 4)

 
⭐️指導案作成

1日目が終わった直後は、これが原因で「もうだめだ…」と絶望していました。

時間がなさすぎて略案が書き終わらなかったからです。

単元計画から作っていき、その中で作りやすそうな時間の略案を書くつもりで作業しました。

なぜか試験時間を30分勘違いしていてペース配分を誤ったことも大きいのですが、大まかな単元計画が終わった時点で残り時間が10分でした。

略案にはどんな活動をするのかだけなんとか書きましたが、細かいところは全く手をつけられず…。

本当に落ち込みましたが、

「あんな短い時間じゃみんな書けてないはず！きっと完成度を見る試験じゃない！書き方を覚えるための時間だったんだ！」

と開き直って気持ちを切り替えました。笑

全日程が終わってから現役の教員の友達に

「現場の先生でもそんな量の中身のある指導案を1時間半で作るのは不可能」

と慰めてもらいました。

今教員になって思うことも同じです。現場でこんなことしません。みんなできません。笑

対策としては、教員をしている知り合いから実際の指導案をもらうこと、朱書きの入った教師用の教科書を見ながら実際に略案を書いてみることをしました(算数だったので全く役に立たず)。

しかし総合的な学習の時間は指導案を見たこともなく、完全にノーマークでした。

２日目

⭐️集団討論

「昨日の論文・指導案作成で留意したポイント」では、前日に作成した論文に具体策を書かなかったので、書くとしたらどんなことを考えていたのかを口頭で伝えました。

2分を超えないよう、時間を意識してまとめました。

討論では、自分の主張は発言の順番が回ってきたときにしっかり述べることと、他の方の発言をよく聞くことを特に意識しました。

緊張していたのですが、普段対面で人と話すときのように自然に相槌を打ったり、頬が緩んだりしていたと思います。

割と和気藹々とした雰囲気でした。

あとは、グループでひとつの意見にまとめなくてもいい　とのことでしたが、他の方の発言でそれまでの論点がズレそうになったときに、その発言を受けての自分の考えを添えながら元の論題に戻れるようフォローしたつもりです。

私の入っていたグループは、〇〇(番号)さんがおっしゃっていたように〜とか、〇〇さんの意見がとてもいいなと感じて〜と発言される方がたくさんいらしたので、最終的にはひとつの結論のようなものが出てまとまっていました。

対策は特にしていません。

⭐️模擬授業

1日目の夜、提出したスッカスカの指導案を見ながら授業を組み立てました。

はじめの5分なので、授業の内容には入れません。

おそらく、内容ではなく「先生らしさ」を見られているのだろうと考えました。

1日目の講義の時にいただいた、「授業は開始5分がカギ。失敗してもいいんだという雰囲気づくりをする。めあてと授業の見通しを持たせる。何をすればいいのか子どもにとって分かりやすくする。熱心さ、一生懸命さが大事」というアドバイスを意識しました。

「児童に授業の見通しを持たせる」という体で指導案に細かく書けなかった授業像を試験官にアピールしようと、構想はかなり練りました。

前回の内容に関連する雑談(クイズ要素あり)

「今日はこんなことも考えながら授業に入っていきたいと思います！」

⬇︎

めあてを読む

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前回こんなことしたよね〜と軽く触れ、今日はこんなことをします！と宣言(途中から外に出るので頭に入れておいてね〜と、見通しを持ちたい発達障害児への配慮)

⬇︎

前回の復習

本番は、「私は女優だ」と言い聞かせてやりました。

「はい！〇〇くん！あ〜惜しいな〜」「だれか助けてくれる人！」「(復唱するように正解を言う)〇〇さん大正解！みんな拍手！」とか一人でやってましたが、試験官は何もリアクションしてくださらなかったので空回り感がすごかったです。笑

中学の恩師に塾上がりの先生がいるのですが、すごいハイテンションで授業内容もスッと入って来る方だったので、その先生の話し方を真似しました。

板書などはせず、斜め後ろを向いて黒板を書くフリをしていました。

話す速度によって制限時間がどこで切れるか変わるので、最後は子どもに意見してもらって板書する場面にして調整しました。

教員資格認定試験 一次対策と試験当日のこと

🌟対策期間について

4月から対策開始。ⅠとⅡの対策を合わせて350時間ほどしました。

Ⅲ、Ⅳはほぼ無対策で、論文は一回も書く練習をせず臨みました。舐めていたわけではなく、ⅠとⅡの対策に時間を割きすぎて結果的に時間が取れなかったという感じです。

⭐️Ⅰについて

「教職教養ランナー」を何度もやりました。

教職教職ランナー [2022年度版] (教員採用試験シリーズ)

認定試験の過去問や、いろんな自治体の教採の過去問を解くことでアウトプットを図りました。

隙間時間には「これだけ覚える教職教養」(教採に合格した友人からのお下がりのため、最新版ではない)を活用し、ひたすらインプットしました。

これだけ覚える 教員採用試験教職教養 ’21年版 (合格のLEC)

 YouTubeにある「きょうさい対策ブログ」の動画も活用しました。

試験当日は30分で解き終わり、残り40分は見直しや休憩に充てました。

試験結果:16問/20問

⭐️Ⅱについて

私は対策時から受験科目を絞って勉強しました。

理数系は苦手なのでひとまず避け、指導要領の量と知識問題を暗記する負担を考えて社会は外しました(社会は一番多いです)。

生活は解説がとても薄いので、絶対に入れたほうが得です。

その結果、国語、生活、音楽、図工、家庭、体育での受験でした。

はじめは、中古で買った「小学校全科らくらくマスター」で大まかな知識をつけ、

教員採用試験 小学校全科らくらくマスター 2022年度

 これでは足りないと思ったので「小学校全科ランナー」を買い足しました。

小学校全科ランナー[2022年度版] (教員採用試験シリーズ)

 基本的には教採対策の参考書や問題集を使えばよいです。

ちなみに、平成29年3月告示の現行の新学習指導要領に対応してさえいれば、古い年度のものでも問題はないです。

私はフリマアプリで古いものを安く買っていました。

しかし、過去問を解いたところまだ足りないと思ったので、「学習指導要領」と受験に関わる全ての「学習指導要領解説」を購入し、暗記ペンで線を引きながら何度も読み込みました。

小学校学習指導要領 ―平成29年3月

小学校学習指導要領解説 生活編 ―平成29年7月

過去問を見ると、本体から出題されている教科と解説から出題されている教科に分かれるはずです。

両方から出てる教科もあったかな…

必ず過去問どおりに出題されるという保証はありませんが、私はその過去問分析に即して教科によって使い分けをしました。

解説はページ数が多いですが、全て覚える勢いで勉強しました。

過去問がどこから出題されているのかはチェックし、どんな問題が出そうか予測はしましたが、もちろん分からないのでどこかを重点的にというよりはとりあえず何回も読み込みました。

Ⅲで体育を選択しようと思っていたので、体育は特に種目や技の名前を表にするなどしてまとめながら、細かく詰めていきました。

自作のプリントです。

試験当日は1時間半で解き終わり、迷う問題がなかったので(自信を持って答えられるor考えても分からない　に分かれた)見直しもあまり必要なく、その後の試験に備えて仮眠していました。

音楽はピアノを習っていたので余裕だと思って選択しましたが、過去問でも年によっては点が伸びず、当日も6点しか取れず6教科の中で最低でした。

知識問題が難しく博打になるので、音楽は自信のある方以外は外すことをオススメします。

国語と体育は満点でしたが、国語は大学入試くらいの知識がないと安定した得点は難しいのではないかと思います(古典常識や現代文の読解力)。

全体的に過去問より易化の傾向にあり、ひねった問題が少なかったため思ったより得点できました。

試験結果:51問/60問

⭐️Ⅲ・Ⅳについて

先にも書きましたがこれといった対策はできず、とにかく量が多かったので埋めることに精一杯でした。

一応大学受験で小論文を書いた経験はあるのですが、一般的に言われる「論文の書き方」を意識している時間はありませんでした。

「考える」とか「思う」といった語句も使ってしまっていました。

実際に論文作成を練習する時間はなかったのですが、教員養成セミナーや教育技術という雑誌を読んで、教育時事や指導例は頭に入れていました。

教員養成セミナー2021年5月号 【特集1 最新教育ワードがカギ! 一瞬で心をつかむ願書・エントリー】

 教員養成セミナーは教員志望者向けです。

教育技術 小一･小二 2021年 4/5月号 [雑誌] 教育技術シリーズ

 教育技術は現役教員向けの雑誌です。

主張に一貫性を持たせるために、Ⅳは自分の学習指導要領の解釈から書き始め、

「こう解釈しているから、こうしていく必要があると思う

　→そのためにどういう策を講じるか」

という書き方をしました。

児童一人一人が存在感を実感する＝自己肯定感を高める　と言い換え、教育時事問題として自己肯定感の低下がよく取り上げられているので、そこに絡めて書きました。

自分の係の仕事の振り返りをしたり(自己評価する)他人の頑張りを見つけて帰りの会で発表する(他人から褒められる)ことで自己肯定感が上がると考え、そういう活動を行っていきたい、というようなことを書いたと記憶しています。

具体策に関しては、雑誌で見たことを使ったというよりは、自分が小学生のときにやっていた活動を応用させてその場で考えました。

途中まで別紙にⅢの下書きをしていたのですが、これでは間に合わないと判断し、下書きなしで書きました。

部分点を狙うために、完璧ではなくともⅢとⅣの合計4題を同時進行で進めました(Ⅲの①は細かく見ると文字数が少し足りていなかったと思いますが、そこを埋めるより先にⅣに取り掛かる…といった感じです)。

ギリギリまで書いていたので見直しもできていません。

はじめに

はじめまして。ぴぃこと申します🐣

大学卒業後、民間に就職するも、「やっぱり教育に関わりたい」と思い直して退職。

小学校教員資格認定試験で免許を取得し、現在公立小学校で働いています。

教員資格認定試験について勉強方法等を聞かれることが多いので、ブログにまとめることにしました。

情報が少ないマイナーな試験なので、参考になれば幸いです。

決して良いとは言えない昨今の教育界ですが、一人でも多くの方に教員免許を取得していただき、同業者としてともに働けることを願っています。